Recull de feines, reflexions i curolles d'un grup de MESTRES que simplement es demanen si anem bé així com anem a la nostra feina
dilluns, 30 de novembre del 2015
Canvas projecte "Prehistòria i història"
Aquest és el meu canvas i línia de temps dedicat a la prehistòria i història.
Etiquetes de comentaris:
ABP,
exemple de projecte,
intef,
smartschool15
Canvas projecte: els cotxes de luxe
Canvas projecte: "Els cotxes de luxe"
Aquí us deix el meu Canvas i la línia del temps
Etiquetes de comentaris:
ABP,
canvas,
conecta13,
smartschool15
Canvas projecte "Som un circ"
Vos compartesc el meu canvas i la línia de temps.
Etiquetes de comentaris:
ABP,
canvas,
conecta13,
intef,
smartschool15
dimarts, 24 de novembre del 2015
Decàlogo para una enseñanza significativa
Este es el enlace del decálogo en la plataforma Procomún:
Etiquetes de comentaris:
conecta13,
intef,
smartschool15
Decàleg Ceip Juníper Serra
Aquest és l'enllaç del decàleg a Procomun:
Etiquetes de comentaris:
conecta13,
intef,
smartschool15
Un exemple i bona explicació.
dijous, 19 de novembre del 2015
Aportació pel decàleg. Tasca obligatòria 1
1. Com s'aprèn al nostre centre?
Al nostre centre seguim una metodologia tradiconal, on el mestre és un transmissor de coneixements i els alumnes adopten un paper passiu, de simples receptors. L'aprenentatge és memorístic i els únics recursos utilitzats són l'explicació del professor, la pissarra i el llibre de text.
2. Com s'hauria d'ensenyar al nostre centre?
Jo pens que hauríem de canviar la metodologia. Hauríem d'aconseguir que els alumnes fossin els vertaders protagonistres del seu aprenentatge. Així el mestre ja no seria el centre, sinó un guia. També ens hauríem de basar en els interessos dels alumnes, és a dir, en continguts que fossin engrescadors per a ells. En definitiva, hauríem d'aconseguir motivar als alumnes i fer-los partíceps del seu propi aprenentatge.
3. Quin paper tendran els projectes?
A través dels projectes, aconseguirem que l'aprenentatge sigui més significatiu per als alumnes i, a més, també farem que adoptin un paper més actiu en el seu procés d'aprenentatge. A més a més, els alumnes estaran més motivats, ja que partirem dels seus propis interessos i motivacions. Així mateix, els nostres alumnes aprendran a fer feina en grup.
4. Quin paper tendrà la tecnologia i els dispositius mòbils?
Jo crec que la tecnologia i els dispositius mòbils seran una eina més que permetrà als alumnes convertir-se en protagonistes del seu propi aprenentatge i a aprendre d'una manera més significativa. Avui en dia, no podem donar l'esquena a les noves tecnologies. Aquestes són presents diàriament en la vida dels alumnes i els resulten molt motivadores. Ara bé, també pens que en cap cas han de substituïr el llapis i els llibres. Els alumnes han de saber què és un llibre i també han de saber escriure.
Al nostre centre seguim una metodologia tradiconal, on el mestre és un transmissor de coneixements i els alumnes adopten un paper passiu, de simples receptors. L'aprenentatge és memorístic i els únics recursos utilitzats són l'explicació del professor, la pissarra i el llibre de text.
2. Com s'hauria d'ensenyar al nostre centre?
Jo pens que hauríem de canviar la metodologia. Hauríem d'aconseguir que els alumnes fossin els vertaders protagonistres del seu aprenentatge. Així el mestre ja no seria el centre, sinó un guia. També ens hauríem de basar en els interessos dels alumnes, és a dir, en continguts que fossin engrescadors per a ells. En definitiva, hauríem d'aconseguir motivar als alumnes i fer-los partíceps del seu propi aprenentatge.
3. Quin paper tendran els projectes?
A través dels projectes, aconseguirem que l'aprenentatge sigui més significatiu per als alumnes i, a més, també farem que adoptin un paper més actiu en el seu procés d'aprenentatge. A més a més, els alumnes estaran més motivats, ja que partirem dels seus propis interessos i motivacions. Així mateix, els nostres alumnes aprendran a fer feina en grup.
4. Quin paper tendrà la tecnologia i els dispositius mòbils?
Jo crec que la tecnologia i els dispositius mòbils seran una eina més que permetrà als alumnes convertir-se en protagonistes del seu propi aprenentatge i a aprendre d'una manera més significativa. Avui en dia, no podem donar l'esquena a les noves tecnologies. Aquestes són presents diàriament en la vida dels alumnes i els resulten molt motivadores. Ara bé, també pens que en cap cas han de substituïr el llapis i els llibres. Els alumnes han de saber què és un llibre i també han de saber escriure.
activitat procomun
Hola a tots i a totes... us he posat un enllaç a la comunitat procomun. Ús hauríeu de donar d'alta, ja que per activitats futures anirà bé. Igual no sols per enguany sinó també per l'any que ve.
Amb la inscripció i el comentari a alguns companys ja n'hi ha prou. A més a més del decàleg que basta que un ho pengi. (quan el tingueu)
si hi ha algun problema, no dubteu en dir-me coses.
salut i bonda
Admeto crítiques.
Gràcies pel vostre interès
https://procomun.educalab.es/es/comunidades/proyecto-smart-schools
Amb la inscripció i el comentari a alguns companys ja n'hi ha prou. A més a més del decàleg que basta que un ho pengi. (quan el tingueu)
si hi ha algun problema, no dubteu en dir-me coses.
salut i bonda
Admeto crítiques.
Gràcies pel vostre interès
https://procomun.educalab.es/es/comunidades/proyecto-smart-schools
dimecres, 18 de novembre del 2015
AUDITORIUM DE PALMA FUNDACION ASIMA
no se si encara hi sou a temps, jo hi aniré. Via twitter anire informant
@xavi_ferriol
http://www.fundacionasima.com/?contenido_servicio_tabla=details&contenido_id_item=162
per apuntar-se
http://www.reunalia.com/9517305
dimarts, 17 de novembre del 2015
Aportació pel decàleg. Tasca obligatòria 1
1. Com s´aprèn al nostre centre?
El nostre centre s'aprèn de forma tradicional. El mestre és el que transmet els coneixements i els alumnes són els receptors. En algunes sessions d'algunes àrees la metodologia canvia i l'alumne és el protagonista de l'aprenentatge. Respecte a l'avaluació es prioritzen els controls dels continguts.
2. Com s'hauria d'ensenyar al nostre centre?
Pens que al nostre centre s'hauria d'ensenyar a partir dels coneixements que ja tenen els alumnes. A partir d'aquí establir els objectius que es volen aconseguir intentant una metodologia que motivàs tan a alumnes, mestres i famílies.
3. Quin paper tendran els projectes?
Els projectes han de ser una eina més del canvi que s'hauria de dur al nostre centre. No hem de voler només utilitzar projectes, hi ha altres idees, eines que afavoreixen la interacció, la motivació i l'enriquiment dels membres que formen el procés d'ensenyament i aprenentatge.
4. Quin paper tendrà la tecnologia i els dispositius mòbils?
La tecnologia i dispositius mòbils, tenen i tendran un paper important en aquest procés de canvi. Són un element que sol presentar els continguts de forma atractiva i motivant pels alumnes. Alhora permet una interacció amb els companys i mestres. Amb els dispositius mòbils podem disposar d'una font de recursos que cada dia creix, una eina d'edició molt potent i una forma de publicació per donar a conéixer el que feim, immediata
Pens que al nostre centre s'hauria d'ensenyar a partir dels coneixements que ja tenen els alumnes. A partir d'aquí establir els objectius que es volen aconseguir intentant una metodologia que motivàs tan a alumnes, mestres i famílies.
3. Quin paper tendran els projectes?
Els projectes han de ser una eina més del canvi que s'hauria de dur al nostre centre. No hem de voler només utilitzar projectes, hi ha altres idees, eines que afavoreixen la interacció, la motivació i l'enriquiment dels membres que formen el procés d'ensenyament i aprenentatge.
4. Quin paper tendrà la tecnologia i els dispositius mòbils?
La tecnologia i dispositius mòbils, tenen i tendran un paper important en aquest procés de canvi. Són un element que sol presentar els continguts de forma atractiva i motivant pels alumnes. Alhora permet una interacció amb els companys i mestres. Amb els dispositius mòbils podem disposar d'una font de recursos que cada dia creix, una eina d'edició molt potent i una forma de publicació per donar a conéixer el que feim, immediata
Aportacions al decàleg
APRENENTATGE BASAT PER PROJECTES (ABP)
A l’hora de reflexionar envers l’aprenentatge
basat per projectes cal partir, irreversiblement, del punt de demanar-nos : i
nosaltres, com ensenyam?
Davant d’aquesta pregunta, sens
dubte, la resposta és clara: al nostre centre, impartim una metodologia
tradicional. Malgrat que és cert que hi ha un interès en dinamitzar aquest
aspecte i fer camí, de cada vegada més, cap a un ensenyament que es basi per
projectes.
En aquest sentit, l’interès
sorgeix arran de la voluntat d’alguns docents de fomentar aspectes que
considerem essencials i totalment necessaris per tal que els nostres alumnes
aprenguin de manera més efectiva. Aquests aspectes fan referència al foment del
treball en equip i de l’aprenentatge autònom, així com també a la necessitat
d’aprendre de manera significativa i motivadora.
Partint d’aquesta perspectiva, la
voluntat del centre és poder fer camí cap a metodologies innovadores i la
utilització de noves tecnologies (per exemple, amb la incorporació de nous dispositius
mòbils a 5è).
dilluns, 16 de novembre del 2015
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real. Los alumnos se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje y desarrollan su autonomía y responsabilidad, ya que son ellos los encargados de planificar, estructurar el trabajo y elaborar el producto para resolver la cuestión planteada. La labor del docente es guiarlos y apoyarlos a lo largo del proceso.
INFOGRAFÍA
Anàlisi de l'ABP
A l'hora de posar en pràctica qualsevol metodologia nova és molt important tenir coneixement dels inicis d'aquesta, de quins varen ésser els motius que dugueren a posar-la en pràctica, dels objectius que es pretenien aconseguir, de les dificultats que anaren sorgint durant el procés i finalment dels resultats que s'obtingueren.
Aquesta recerca d'informació ens ha duit a conéixer que l'ABP va néixer en la dècada dels 60 a la Universitat de McMaster ( Canadà) per a combatre la desmotivació dels alumnes de medicina.
Que diversos estudis mostren que l'ABP fomenta habilitats molt importants, tals com el treball en grup, l'aprenentatge autònom, la planificació de temps, el treball per projectes o la capacitat d'expressió oral i escrita, i millora la motivació de l'alumne, el que es tradueix en un millor rendiment acadèmic i una major persistència en l'estudi.
Que aquest tipus d'experiències poden ser beneficioses tant per a l'estudiant, que desenvolupa noves habilitats, com per al professorat, ja que requereix components de comunicació, d'intercanvi i de gestió d'informació i on l'ús de tecnologies de la informació adequades pot ser de gran ajuda.
Una vegada analitzada aquesta informació podem dir que l'objectiu de l'escola d'avui ha de ser proporcionar als nostres alumnes i a nosaltres mateixos de les eines necessàries per poder adquirir aquestes habilitats anteriorment exposades. I que aquestes s'han d'anar incorporant progressivament, analitzant tot el procés, adquirint tota la informació necessària per aconseguir els objectius que pretenem.
Aquesta recerca d'informació ens ha duit a conéixer que l'ABP va néixer en la dècada dels 60 a la Universitat de McMaster ( Canadà) per a combatre la desmotivació dels alumnes de medicina.
Que diversos estudis mostren que l'ABP fomenta habilitats molt importants, tals com el treball en grup, l'aprenentatge autònom, la planificació de temps, el treball per projectes o la capacitat d'expressió oral i escrita, i millora la motivació de l'alumne, el que es tradueix en un millor rendiment acadèmic i una major persistència en l'estudi.
Que aquest tipus d'experiències poden ser beneficioses tant per a l'estudiant, que desenvolupa noves habilitats, com per al professorat, ja que requereix components de comunicació, d'intercanvi i de gestió d'informació i on l'ús de tecnologies de la informació adequades pot ser de gran ajuda.
Una vegada analitzada aquesta informació podem dir que l'objectiu de l'escola d'avui ha de ser proporcionar als nostres alumnes i a nosaltres mateixos de les eines necessàries per poder adquirir aquestes habilitats anteriorment exposades. I que aquestes s'han d'anar incorporant progressivament, analitzant tot el procés, adquirint tota la informació necessària per aconseguir els objectius que pretenem.
Opinió Decàleg
Com s´aprèn al nostre centre?
El nostre centre utilitza una metodogia tradicional quant a transmissió de coneixements , ara bé disposam d´uns recursos tecnològics que a 2n i 3r cicle utilitzam com a material complementari. Tenim un blog i un moodle que utilitzam com a eina de suport i reforç del que hem après.
Com s´hauria d´ensenyar al nostre centre?
Crec que s´hauria d´ensenyar de manera que l´alumnat fos el més competent possible,a totes les àrees,mitjançant una interacció entre companys. L´aprenentatge hauria d´ésser significatiu i engrescador per a ells, ja que si estan motivats i interessats aprenen molt millor. Avui en dia, hem de considerar les noves tecnologies dins la metodologia de l´ensenyament , ja que ambdós van molt lligats.
Quin paper tendran els projectes?
Els projectes haurien d´ésser una eina de treball útil que facilita la investigació i la competència a aprendre a aprendre. No soc partidària de substituir- ho tot per un aprenentatge per projectes , sinó de combinar-ho amb el què ja es fa actualment. Els projectes han d´estar ben planificats i crec que per començar,un per trimestre seria suficient. Així es podran dissenyar activitats més variades i engrescadores.
Quin paper tendrà la tecnologia i els dispositius mòbils?
La tecnologia i els dispositius mòbils tenen un paper essencial dins l´aprenentatge per projectes tant per la recerca de la informació, la recollida de dades, ....Abans d´utilitza qualsevol mitjà tecnòlogic és necessària una bona formació tant per part de l´alumnat com pels docents, seria la primera passa a millorar al nostre centre. No tots disposen d´ordinador a casa ni tots els docents estam preparats per dur a terme un canvi metodològic sense formació.
dissabte, 14 de novembre del 2015
Opinió decàleg
cómo se aprende en vuestro centro:
Crec que el
nostre centre utilitza una metodologia tradicional, on el professor imparteix
la classe i els alumnes escolten i agafen apunts. Utilitzam les noves
tecnologies com a eines de suport per completar aquesta ensenyança, es a dir,
per enriquir més lo explicat. Rara vegada, s’utilitzen perquè el nin sigui el
protagonista principal de la seva ensenyança.
Cómo se debería
enseñar:
Crec que la
metodologia tradicional és una bona eina per transmetre coneixements i que
l'alumne sigui capaç de dir tot el que ha memoritzat o ha aprés. Aquest tipus
d'ensenyança no s'ha de perdre però si que es vera que hauríem de fer un altre
tipus d’aprentatge més significatiu per l'alumne, on aquest, sigui capaç
d'investigar , utilitzar noves eines per cercar informació, més cooperatiu i
menys individual,... Amb això, i ho vull deixar clar, aquest tipus d'aprentatge
està molt bé però no ha d'ésser "la panacea de todo" sinó una altra
eina que podem utilitzar per enriquir els nostres alumnes.
Qué papel tendrán
los proyectos en vuestro centro:
El paper que tindràn
els projectes en el nostre centre és que canviarà un poc la nostra metodologia
i la forma d'aprendre els alumnes. Els alumnes seran els protagonistes de la
seva ensenyança, on els alumnes més preparats podran ajudar als menys preparats
i on cada un d'ells marcarà el seu ritme d'aprentatge.
Qué papel tendrán
la tecnología y los dispositivos móviles en vuestro centro:
En el nostre
centre la tecnologia té un paper complementari de la nostra ensenyança. Primer
de tot, hauríem d’ensenyar als nostres alumnes a fer un bon ús d’aquestes i
ensenyar-lis com utilizar-les. Aprofitar tots els recursos materials que tenim
perquè els alumnes puguin treure el màxim profit. Hauríem d’ensenyar-lis les
eines bàsiques d’ofimàtica, navegar per internet per obtenir informació,
utilitzar diferents apps per aprendre nous conceptes, per motivar-los,...
Més idees pel nostre decàleg
En aquest blog se'ns xerra dels principis psicopedagògics de l'aprenentatge significatiu. Exposa 10 punts on es basaria l'aprenentatge significatiu.
Al darrer punt, Zabala explica com haurien de ser aquest principis explicant com haurien de ser aquestes activitats a classe per tal que l’aprenentatge sigui el mes significatiu possible:
Practicar i reflexionar
ABANS DE COMENÇAR....
PRACTICAR I REFLEXIONAR
Aquí hi ha un recull d'activitats de dinàmiques cooperatives per a dur a terme a les nostres aules (clicka l'enllaç). Crec que un pas previ a realitzar treballs basats en projectes és practicar. Com diu en Fernamdo Trujillo a la introducció del curs hem de passar de la transmissió d'informació a l'acció. Anem a provar-ho...
________________________________________________________________
I reflexionant sobre com dur a terme aquest aprenetatge basat en projectes, i intentant respondre a la pregunta que el mateix Fernando Trujillo ens fa al vídeo introductori sobre "¿cómo crear una situación de aprendizaje donde jugar el partido?" he trobat interessant pensar en l'espai on s'hauria de dur a terme aquesta pràctica:
No oblidem que l'ABP necessita crear situacions d'aprenentatge... molt han de canviar les nostres aules...
________________________________________________________________
I ja per acabar de reflexioar (per avui) vos deix diversos enllaços de les aules del futur... Qui sap el que ens tocarà viure (com a docents, com a pares, com a padrins...)
Aules del futur 1 Aules del futur 2 Aules del futur 3
________________________________________________________________
I ja per acabar de reflexioar (per avui) vos deix diversos enllaços de les aules del futur... Qui sap el que ens tocarà viure (com a docents, com a pares, com a padrins...)
Aules del futur 1 Aules del futur 2 Aules del futur 3
dijous, 12 de novembre del 2015
Com diuen en castellà " a vuela pluma"
DECÀLEG:
1.- Infraestructura adequada, eficaç i eficient.
2.- Formació adequada i permanent del professorat.
3.- Tenir clar les limitacions dels horaris escolars.
4.- Elegir un contingut per a l'activitat o projecte que sigui conegut suficientment pel tutor o tutora.
5.- No cal motivar a l'alumne. El fet d'usar les noves tecnologies amb la tablet, ja n'hi ha prou.
6.- Una foto pot ser un element dinamitzador del projecte?
7.- Treballs transversals.
8.- Sistematitzar i planificar les passes a donar.
9.- Potent feedbak amb la presentació dels treballs dels alumnes al moddle o blog.
10.- He acabat sa benzina..........
1.- Infraestructura adequada, eficaç i eficient.
2.- Formació adequada i permanent del professorat.
3.- Tenir clar les limitacions dels horaris escolars.
4.- Elegir un contingut per a l'activitat o projecte que sigui conegut suficientment pel tutor o tutora.
5.- No cal motivar a l'alumne. El fet d'usar les noves tecnologies amb la tablet, ja n'hi ha prou.
6.- Una foto pot ser un element dinamitzador del projecte?
7.- Treballs transversals.
8.- Sistematitzar i planificar les passes a donar.
9.- Potent feedbak amb la presentació dels treballs dels alumnes al moddle o blog.
10.- He acabat sa benzina..........
Potser un bon punt de partida!!
Cercant una mica pel blog de Gesvin he trobat alguns documents interessant per fer el nostre decàleg. Un és el següent
Les aules del segle XX!
Etiquetes de comentaris:
conecta13,
intef,
smartschool15
dimecres, 11 de novembre del 2015
Mini projecte fruita
Aquí teniu el vídeo
d'aquesta experiència.
A quines conclusions creieu que podem arribar?
Etiquetes de comentaris:
conecta13,
intef,
smartschool15
dilluns, 2 de novembre del 2015
GRACIAS POR VENIR !!!!!
La primera entrada d'aquest blog es per donar l'enhorabona a tots els que participau d'aquest projecte.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)